Eleverne er inden arbejdet med studieturen blevet præsenteret for de almindeligste søgefunktioner og har fået udleveret en kortfattet arbejdsseddel til PowerPoint.
I forbindelse med ”les peintres” deles klassen i 2 grupper, hvor hver gruppe præsenterer deres to malerier i PowerPoint, mens den anden gruppe arbejder med digtet af Catherine Escarras. De skal gøre rede for digtets indhold og analysere det i hovedtræk, således at de kan fremlægge det i klassen den følgende time.
Med hensyn til det kulinariske, skal eleverne efter studieturen indgå i et samarbejde med skolens kantine. Dvs. de skal præsentere en oversættelse af opskrifterne for kantinepersonalet med henblik på senere servering i en frokostpause og til en forældreaften, hvor de i PowerPoint præsenterer diverse seværdigheder fra Marseille for forældrene.
D. IT og traditionel klasseundervisning. Internettet giver en meget bred vifte af søgemuligheder i forbindelse med en studietur i forhold til en traditionel videnstilegnelse på klassen. Det meget store billedmateriale er i høj grad med til at fange elevernes interesse og motivere dem til at søge yderligere informationer inden for det givne emne. IT sikrer et højere aktivitetsniveau, og eleverne kan i en vis udstrækning arbejde i eget tempo.
E. Der evalueres sideløbende med de mundtlige præstationer, og den store skriftlige opgave rettes og kommenteres på sædvanlig vis. Endelig sluttes hele projektet, som nævnt, af med en forældreaften. Eleverne evaluerer via spørgeskema både forberedelsen til studieturen, selve turen og forældreaftenen.