Projekt: Forlagt undervisning 2004

af Karin Jacobsen og Marianne Kolding

(se websiderne)

1.      Baggrund

Synergiskolerne (et samarbejde mellem 10 mindre handelsskoler) har igennem mange år lagt et stort arbejde i et internationaliserings-program. Som et led i denne internationalisering har eleverne på HH 3.år mulighed for at deltage i 14 dages undervisning i enten Skotland, England, Tyskland, Frankrig eller Spanien. Undervisningen her har fokus på EU, og der undervises om dette på engelsk i alle landene. For eleverne der har valgt Frankrig og Spanien som rejsemål, er undervisningen delt mellem decideret sprogundervisning og lektioner i  EU-stof.

Destinationen i Frankrig er Montpellier, og eleverne skal som minimum have afsluttet fransk på C-niveau, så de er i stand til at begå sig på fransk

Vi vil i det følgende præsentere det forløb som franskeleverne på HH2.år skal igennem som en præsentation af rejsemålet Montpellier. Eleverne skal motiveres specielt til at rejse til Frankrig, idet mange af deres kammerater fra stamklasserne vælger Skotland eller England som rejsemål.

Vi er så heldige, at vi i foråret får en blokdag med vores franske valghold, så den vil vi bruge netop til dette forløb. Det er om foråret, de vælger deres rejsemål, og de rejser det kommende efterår.

2.    Formål

Formålet med dette projekt er at eleverne skal lave et områdestudium, så de lærer byen Montpellier, regionen Languedoc-Roussillon og departementet Hérault at kende. De oplever så forhåbentligt byen som et attraktivt rejsemål for deres forlagte undervisning på HH3.år. Erfaringen viser, at eleverne ved på forhånd at lære byen og området at kende får mere lyst til at besøge området og de seværdigheder som de har læst om på forhånd.

3.    Indhold

Vi forestiller os at forløbet skal strække sig over 8 lektioner à 60 minutter og at eleverne arbejder 2 og 2. Undervisningen strækker sig over 3 undervisningsdage med varierende antal fransktimer. Programmet er som følger (ses også omskrevet og oversat til fransk på websiden):

Franskeleverne skal rent praktisk udarbejde en power-point præsentation på fransk som skal fremlægges for de andre potentielle deltagere (franskeleverne på HH2.år). Kravene til indholdet af præsentationen er som følger:

Præsentationen skal indeholde:

-           kort over regionen/departementet med indplacering af Montpellier

-           historiske oplysninger om området og/eller byen

-           statistiske oplysninger i form af størrelse, indbyggertal etc.

-           omtale af særlige seværdigheder med inddragelse af billedmateriale

-           omtale af egnens erhvervsstruktur: hvilke kendte firmaer har slået sig ned i Languedoc-Roussillon?

-           kort præsentation af ét af disse firmaer

-           evt. andet, som kan være med til at give et indtryk af Languedoc-Roussillon, Hérault og specielt af byen Montpellier

Eleverne har formodentligt ingen forhåndskendskab til område og by, så for at hjælpe eleverne i gang med søgningen af relevante kilder har vi på forhånd lavet en liste med brugbare links som kan ses på hjemmesiden.

De it-faglige mål er, at eleverne viser, at de kan søge på Internet og orientere sig på fransksprogede hjemmesider og at de kan anvende power-point i praksis. Eleverne går på HH2.år og skal afslutte It-B ved deres sommer-eksamen, så der forudsættes kendskab til både power-point og søgestrategier på Internet.

Mht. evaluering af projektet, så sker der en evaluering fra underviserens side af hver enkel gruppe umiddelbart efter gruppens fremlæggelse. Elevernes udbytte af forløbet evalueres mundtligt i timen der følger efter blokdagen. Eleverne har så mulighed for lige at lade dagens arbejde lagre sig inden de vurderer udbyttet af arbejdet.

4. Inddragelse af mundtlig og skriftlig udtryksfærdighed

Eleverne skal formulere sig skriftligt på dias og i noterne til dias’ene. Underviseren har mulighed for at hjælpe og korrigere i skriveprocessen da vi er sammen med klassen hele dagen.

Dét at tilegne sig viden fra franske web-steder øves specielt i dette forløb. Eleverne er i forvejen øvede i at hente informationer på franske internet-sider, men det er naturligvis en udfordring når de skal hente informationer som de selv skal bruge i deres egen fremstilling. De franske formuleringer skal vendes til mundret, fransk sprogbrug som kammeraterne også kan forstå.

Den mundtlige udtryksfærdighed bliver øvet i selve præsentationen, hvor også kompetencen i præsentationsteknik bliver trænet. Denne disciplin er jo vigtig både i den nuværende og kommende studieordning. Decideret samtaletræning bliver ikke trænet i dette forløb, men kan jo kobles på hvis forløbet bliver udvidet med tekster fra og om området.

5. Udbygning af projektet

Når eleverne kommer hjem fra Montpellier, kunne de få som opgave at skrive en stil med emnet: ”Des impressions de Montpellier”. Eleverne har fået så mange indtryk efter 14 dages ophold hos en fransk familie og efter fransk skolegang, at de med fordel kunne forsøge at gengive dem i en stil. Denne stil kunne også danne base for et oplæg på fransk til de kommende elever, der har mulighed for at vælge Montpellier som rejsemål for deres forlagte undervisning. Mange af eleverne har digitalkameraer med, og deres egne billeder vil jo kunne indsættes i en mundtlig såvel som skriftlig opgave.

Eleverne kan bl.a. hente hjælp via følgende links , som også er placeret på vores hjemmeside: